Γράφει η Ειρήνη Αντωνάκη
Υπάρχουν ειδήσεις που δεν τις διαβάζεις απλώς και συνεχίζεις, αλλά στέκεσαι από πάνω τους σχεδόν αμήχανα, προσπαθώντας να κατανοήσεις τι μπορεί να πήγε λάθος ώστε να οδηγηθούμε σε ένα τέτοιο γεγονός. Μία από αυτές είναι η αυτοκτονία δύο 17χρονων κοριτσιών, με αποτέλεσμα το ένα να έχει χάσει τη ζωή του και το άλλο να δίνει μάχη για να παραμείνει στη ζωή. Με αφορμή το τραγικό αυτό περιστατικό μίλησε στο Θέμα Κρήτης 103.1 ο Κώστας Κωνσταντίνου, Διευθυντής του 2ου Γενικού Λυκείου Ηρακλείου.
Ο κ. Κωνσταντίνου εξήγησε ότι η πίεση που βιώνουν οι μαθητές σήμερα, ιδιαίτερα στο πλαίσιο των Πανελλαδικών Εξετάσεων, αποτελεί ένα σύνθετο και πολυπαραγοντικό φαινόμενο που απασχολεί έντονα την εκπαιδευτική κοινότητα και την κοινωνία γενικότερα. Με αφορμή το πρόσφατο τραγικό περιστατικό, επανέρχεται στο προσκήνιο το ζήτημα της ψυχολογικής επιβάρυνσης των μαθητών και των ορίων αντοχής τους μέσα σε ένα έντονα εξετασιοκεντρικό σύστημα.
Είναι γεγονός ότι οι Πανελλαδικές εξετάσεις δημιουργούν αυξημένο άγχος σε μεγάλο αριθμό μαθητών. Ωστόσο, δεν πρέπει να αποδίδονται μονοδιάστατα ευθύνες στο συγκεκριμένο σύστημα, καθώς η ψυχολογική πίεση διαμορφώνεται από πολλούς παράγοντες, όπως οι προσωπικές ευαισθησίες κάθε παιδιού, το οικογενειακό περιβάλλον, αλλά και η γενικότερη δομή της εκπαίδευσης.
Ο κ. Κωνσταντίνου τονίζει ότι τα τελευταία χρόνια παρατηρείται αύξηση του άγχους στους μαθητές, ειδικά στα κορίτσια, ακόμη και σε μικρότερες ηλικίες, γεγονός που δείχνει ότι το πρόβλημα δεν περιορίζεται μόνο στην Τρίτη Λυκείου. Πολλά παιδιά εμφανίζουν δυσκολία στη διαχείριση του άγχους, ενώ συχνά αισθάνονται απομονωμένα ή χωρίς επαρκή υποστήριξη.
Δεν παραλείπει να αναφέρει ότι στα σχολεία υπάρχουν μηχανισμοί υποστήριξης, όπως ψυχολόγοι, κοινωνικοί λειτουργοί και παιδαγωγικές παρεμβάσεις, όμως αυτοί συχνά είναι περιορισμένοι και αποσπασματικοί, αφήνοντας κενό στη σταθερή ψυχοκοινωνική φροντίδα. Έτσι, απαιτείται αναθεώρηση του εκπαιδευτικού προσανατολισμού, με έμφαση στις κοινωνικές δεξιότητες, στην ψυχική ανθεκτικότητα και στη μείωση της εξετασιοκεντρικής πίεσης.
Τέλος, ο κ. Κωνσταντίνου υποστηρίζει την ενίσχυση της μόνιμης παρουσίας ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών στα σχολεία, καθώς και τη στενότερη και συνεχή παρακολούθηση των μαθητών καθ’ όλη τη διάρκεια της φοίτησής τους. Μια τέτοια προσέγγιση θα μπορούσε να συμβάλει ουσιαστικά στην πρόληψη προβλημάτων και στη δημιουργία ενός πιο υποστηρικτικού και ανθρώπινου σχολικού περιβάλλοντος.
